Cumu teach Teach Kids-Solving Skills

Dàteli capaci di piglià ghjudizii boni

Sia chì u vostru zitellu ùn pudere micca truvà a so studia matematica o ellu hà scurdatu u so lunch, i bisogni di sperienze prublemi sò a chjave per aiutà à gestisce a so vita.

Un studiu 2010 publicatu in Behavior Research and Therapy hà truvatu chì i zitelli chì ùn anu micca bisognu di i bisogni di prublema pò esse in un rischiu risicu di depressioni è suicidalità. Inoltre, i ricerchiaturi anu truvatu chì l'insignamentu di u sapienti di u sughjettu di u prublema si ponu migliurà a salute mentale

Puderete cumerze à a dimarchia basta di i bisogni di u prublemu durante u pre-umanu è aiuta u to figliolu affichete e so cumpitenzi in u brigu.

Rispunze ghjucadore à bisognu à i bisogni di u solu

I fioretti face una variità di prublemi ogni ghjornu, chì varieghji da difficultà accademichi à i prublemi nantu à u campu di sport. Eppuru, pochi di elli sò una formula per risolve quelli prublemi.

I paisoli chì ùn anu mancamentu di sperienze prublemi ùn ponu esse pigliatu l'accordu quandu si affruntenu un problema Invece di e so energia in a risolve u prublema, puderanu invistisce u so tempu per evitari u tema. Hè per quale parechji figlioli ritentanu à a scola o piste per mantene l'amichi.

L'altri ghjudiziati chì ùn anu mancendu cumpitenzii di prublema si sviluppanu dinò in l'accontu senza ricunniscenu e so scelte U zitellu puderà ghjittassi à un paru chì cutsu davanti ad ellu in lineu perchè ùn hè sicuru chì cosa di fà.

Or, pudete campà fora di a classa quand'ellu hè aggradèvule perchè ùn ùn puderebbe pensà micca di altre modu di fà falla.

Ddi scelte impulsivu pò creà problemi ancu maiò à a longa scursa.

Teach Kids How to Evaluate the Problem

I paisuccii chì sò oghjinchi o disperativi spessu ùn pruvate micca d'indirizzà un prublema. Ma, quandu avete dalli una furmula chjave per svià i prublemi, si sentenu più cunfidenti in a so capacità di pruvà.

Eccu i passi per u sughjettu di prublema:

  1. Identificà u prublema . Semplistisce u prublemu in alta, pò fari una grande diferenza per i ziteddi chì senti intristitu. Aiutà u vostru fughjitu u prublemu, cum'è "Ùn avete micca nimu per ghjucà à u rughjaru", o "Ùn sò micca sicuru se duvete piglià a classa di math".
  2. Sviluppà almenu cinqui solu solu . Brainstorm possible ways to solve u prublema. Emphasize chì tutti i suluzione ùn anu micca bisognu à esse bè à l'idee (almenu micca in questu puntu). Aghjunghjite u vostru zitellu sviluppà e solu solu chì hà a so ghjustificazione di vene cun idee. Ancu una risposta tonosa o idee fugliale hè una solu suluzione possittiva. A chjave hè di aiutà à vede chì, cù una piccina creatività, pò truvà parechje solu suluzzioni potenzjali.
  3. Identificà i prosa è cunducini di ogni suluzione . Aghjuntà u to figliolu identificanu e pussìbuli cunsidetivi pusitivi è negativi per ogni saldazione potenzale chì identificava
  4. Sceglite una solu suluzione. Quandu u so figliolu hà evaluatu i valori pussibuli posittivi è negativu, incuragisce à pudè suzzà.
  5. Pruvate micca . Dile à pruvate una solu solu per vede ciò chì passa. Se ùn travaglia micca, puderia sempre pruvà una altra suluzione da a lista chì hà sviluppata in u passu dui.

Pràticu solu per i prublemi

Quandu i prublemi risultate, ùn hè micca fughjutu per risolvi i problemi di u to figliolu per ellu. Invece, aiutà à passà per i passaggi di risolazione per prublemi. Oferta guidendu quandu ellu necessiteghja assistenza, ma u so sustegnu à risolve i prublemi nantu à i so propii

S'ellu ùn hè micca incapu à vena cun solu solu, appressu è aiutau di pensà à e solu. Ma ùn dete micca automaticamente di ciò chì facenu.

Quandu si trovani prublemi di cumportamentu, utilizate una metodologia di resoluzione di prublema. Posa à pusà cun elli è dicenu: "Avete avutu difficurtà aduprà i vostri travaglii fatta annate. Avemu a prublema, risolviu sta solu".

Pudete ancu avè bisognu di offre una cunsiquenza per misbilaterà, ma fate chjaru chì vi invucate in circà una solu suluzione per puderebbe megliu l'ora pròpia.

Pudete ancu aduprà un accordu di risolazione per u prublema per aiutà u vostru zitellu sanu più indipendenti. Sè esse scurdata di pallà e so misura di futura per a pratica, dumandà: "chì pudemu fà per fà sicura chì questu ùn hè micca successu?" Li pruvate è sviluppà solu solu sulitamenti.

I sarpi spessu a sò suluzione creativa. Allora puderia dì: "Vi scrivu una nota è fegghila nantu à a porta perchè vi ricu di pacà i paesi di prima ch'e abbandunaraghju" o "Pudaraghju pacà u mo bagu di a notte prima è aghju avutu una lista di verificatu per Ricurdate ciò chì ne duveru in u mo bagu.

Fate bellu cura di ellu mentre u vostru zitellu pratiche i so cumpitenzii à risoluzione di prublema.

Permettenu per cunsiquenza naturale

E consulenza naturali pò ancu insignà i sapè in situ. Allora, quandu hè appruvatu, permettenu à i vostri figlioli di fà affruntà a cunsiquenzi naturali di a so azzioni. Solu guveri d'alcuna sicura di fà.

Per esempiu, fate chì u to figliolu falendu tutte e so soldi durante i primi 10 minuti chì site in un locu di divertimentu s'ellu hè ciò chì voli. Allora, permettenu andà à u restu di u ghjornu senza alcuni gastru soldi.

Chistu pò riesce à una discussione nantu à u solu di prublema per aiutà à fà una ottena ottima a prossima. E cunsiderate questi cunsiquenzi naturali cum'è un mumentu teachable per aiutà à travaglià solu suluzione di problema.

Fonti

Becker-Weidman EG, Jacobs RH, Reinecke MA, Silva SG, March JS. Soluzione suciale per e solu per l'adulescenti Tratatu di Depressione. Prughjettu di cunducta è terapia . 2010; 48 (1): 11-18.

Kashani-Vahid L, Afrooz G, Shokoohi-Yekta M, Kharrazi K, Ghobari B. Pudete un prugramma interpersonale di risorsa per a prublema di prublemu di migliurà u pensamentu creattivu in i studienti elementari d'ottimisazione? Prugna Creature è Creatividad . 2017; 24: 175-185.

Shokoohi-Yekta M, Malayeri SA. Effiani di a Cumpagnia di Parenting Avanzate nantu à i Cunsulatoriu di Conductualità di i Nuvelli è Solvència di Problemà Familiale. Pruvincia - Scienzi Suciali è Miducationale . 2015; 205: 676-680.